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张天明:让教育温暖如光

阅读次数:发布日期:2019年12月12日【打印】

“每个学生都是独特的个体,也是最好的自己。我们老师要做的不是‘择优而教’,而是真正用心去促进和引领每一个学生的发展。”张天明教授如是说,也是如是做。与他相处和交流,你会深切地感受到他对学生浓浓的爱,对教学满满的情,对科研工作的执着,对美好生活的追求。他的思想和情怀像一汪清泉,如一轮明月,影响着周围的每一个人。  

踏上教育这条路

“到祖国最需要的地方去奉献青春和热血”,这是张天明一直以来的教育理想。  

张天明出生于安徽省芜湖市繁昌县的一个农村,个人的成长环境,使他深刻体会到落后地区孩子成长的种种艰辛。而从小老师们给予的爱就像缕缕阳光,照耀着他不断前行,也让他对教师这个职业充满崇敬和向往。  

张天明说:“我从小学开始,就想当一个老师,希望能够为贫穷落后地区的孩子们插上飞翔的翅膀。”  

高考后,张天明毫不犹豫地填报了师范专业。大学毕业后在乡村中学工作,实现了成为一名教师的梦想。  

2003年,国家实施西部大开发战略。2005年7月,张天明与妻子赵海红从浙江师范大学研究生毕业后,放弃了本可在东部地区的工作机会,毅然来到四川,进入金沙电玩城app15598,希望尽自己微薄的力量助力西部地区的教育发展。震后北川中学支援,壤塘等地教育扶贫,基础教育调研和指导,张天明总是冲在第一线。 

十多年过去,绵阳已成为张天明的另一个故乡,他的另一个“吾心归处”。有人问他:“你来西部后悔吗?”张天明说“我只有(对不起家人)内疚,没有后悔。”  

教学如春风化雨

来川十余载,张天明本着一切为学生着想的初心,不断探索,创造性地提出了“六化”试讲模式——“目标实践化、内容全面化、氛围真实化、过程渐进化、方法多样化、教材实用化、评价客观化”,并得到了广泛推广。  

学生曾称赞他的教学犹如春风,是随风潜入夜、滋润万物的无声细雨。  

张天明就像一名“工作狂”,他先后承担历史专业、旅游酒店专业、全校公共课、自考等21门课程的教学、教育实习带队、师范生技能指导、毕业论文指导、专业建设等工作。经常放弃自己的休息时间,指导学生的技能训练。 

为了让学生更好地感受中国的历史,张天明周末带领着历史卓越师资班学生去梓潼两弹城参观,感悟上个世纪中后期先辈们留下的历史遗址和汉代司马相如的读书台遗址。“张老师陪着我们几乎走遍了两弹城和读书台的每一个角落,同时一点一滴讲述着曾经的历史,这相当于用课余时间给我们上实践课。在张老师动情的解说下,我们被“两弹精神”和苦读精神深深打动,思想得以升华。”2014级学生向小平说。  

在理论知识的教学中,张天明特别注重知识迁移,常举一反三,利用近期发生的趣闻或一些网络流行语来丰富教学例子。当学生们谈起张天明时,都纷纷表示:张老师上课如艺术,抑扬顿挫,滔滔不绝,妙语连珠,哲思与激情相融,“是难得的享受!”  

爱学生胜过爱自己

张天明爱学生胜过爱自己。 

历史专业学生黄子杨向我们谈到,有次上课,上课铃响后3分钟了,一向提前到达的张老师还没来。作为学习委员的黄子杨以为老师忘记了,正准备出去打电话,等他走出教室才发现,张老师正拄着拐杖,一瘸一拐被搀扶着艰难地走向教室。  

搀扶张老师的朋友说,你们老师不顾医生劝阻,刚刚从医院出来,就是为了赶来给你们上课,但路上遇到堵车。  

教室里非常安静!  

“同学们:对不起!我来迟了!”  

“我清楚记得那天张老师蜡黄脸上的微笑,让我们好感动!”黄子杨回忆说。  

张悦、何亚琳同学曾参加省教学比赛,她们说:“张老师一直鼓励着我们,让我们大胆表现自己,对我们的想法给予支持。他总是耐心给我们指导,指出我们的不足,有时候探讨问题,一个下午不知不觉就过去了。”  

在教育教学中,张天明注重因材施教。在他看来,优秀的学生常需“敲打”,“较差”的学生更需鼓励。他说,“真正的强者是遭遇挫折却依然不断前行的人。”无论是敲打,还是鼓励,都体现出张天明对学生成长的深切关爱。  

张天明一直坚守教育公平和关怀普及的信念。他平易近人,平等对待每一位学生,从不责骂或鄙视学生的错处或暂时的不足。他认为,“每个学生都是金子。真正的教育就是让所有的学生都能找到自己的长处,并为之不懈努力。”  

不忘潜心科研

张天明主张教学与科研相互促进,身体力行地将教学工作与基础教育教科研结合来。 

天府万人计划入选者蒋平教授评价:“天明教授是一个有梦想、有思想、有情怀、有热情,不断开拓创新的人。”  

张天明曾主持国家社科基金一般项目1项、教育部项目1项、四川省科研创新团队项目1项、四川省教改和科研项目5项、其他项目10多项,主研参研各级课题多项;在《课程·教材·教法》《教育研究与实验》《中国教育学刊》《抗日战争研究》《历史教学》等重要刊物上发表论文60余篇,其中川师大权威期刊10篇;出版个人专著2部,其中《何炳松历史教育思想研究》在商务印书馆出版,参编5部;获得四川省社会科学科研成果奖三等奖等多项奖励。  

2018年,四川省社科规划办公布了四川省社科高水平研究团队名单,以张天明为带头人的“四川基础教育学科教学改革研究团队”成功入选。该团队是目前四川省现有的44个省级高水平团队中唯一以基础教育命名的团队。张天明带领团队,积极探索四川基础教育的奥义,通过教研指导、学术报告、课题评议、论著写作等形式积极投入到省内外基础教育改革与服务之中。 

张天明对于科研一丝不苟。  

在指导毕业生论文时,他严格要求学生,保持学术严谨的态度。学生向小平、李金城回忆说:“在论文修改上,我仿佛修改了无数次,张老师的认真、严格让我们汗颜。现在发现,这样的精益求精才是科研应有的态度。我们很感谢有这样的导师”。  

后记

“爱心永驻,方可教书育人。”这是张天明的座右铭。  

人近中年的张天明精神饱满,认真刻苦,工作高度负责。教育发展需要有甘愿奉献的“孺子牛”,而张天明就是其中一个。他,教学上不断探索方法新,科研上严谨细致硕果多。他,待学生以真心,是学生们心中敬爱的“张老”、亲切的“明哥”,是绵师学子心中明亮的灯塔。  

只有爱心永驻,才会让教育温暖如光,而张天明正是充满爱心的这束“光源”,一直温暖着前行的学生。 

人物介绍:张天明,男,金沙电玩城app15598教授、博士、四川基础教育研究院常务副院长,四川省高水平研究团队“四川基础教育学科教学改革研究团队”带头人,2018年四川省五一劳动奖章获得者、四川省学术与技术带头人后备人选,省高校科研创新团队“中国传统教学思想的传承与创生团队”带头人,全国历史教师教育专委会常务理事,南京师大和四川师大硕士研究生导师。曾获南京师大优秀博士研究生标兵,绵阳师院优秀教师、优秀共产党员、科研先进个人、年度人物等。主研方向:基础教育。

(来源:党委宣传部   文:大学生通讯社 普俊 罗依帆    审核:彭康华    编辑:邵阿敏) 

 

 

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